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第三章 苦难生活2.0

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    “所谓魔法,分魔而法的意思,后指将各种知识通过细化分类研究,形成逐渐完整的知识体系。它是关于发现发明创造实践的学问,它是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。”讲台上,董古老师讲着枯燥的魔法常识,台下学生睡倒了一大片。但在其中,阿尔瓦却鹤立鸡群,听得格外认真。

    “老师,我有个问题。”阿尔瓦勇敢地举起来手。董古老师都有些感动了,自己的课居然还有一个勤奋向上的同学在认真地听。

    “老师,我有一事不明,为什么一魔能加一魔能等于两魔能?”全场死一般寂静,接着爆发一阵大笑声。

    “哈哈哈,这笨蛋在说什么?”

    “这是我听过本世纪最好笑的笑话了。”

    “同学,你是在戏弄老师吗?”董古老师一脸阴沉。

    “不是,我只是真得想知道。”阿尔瓦腼腆的说。

    “出去,你给我出去。”董古老师歇斯底里地吼道。

    “我……”但不等阿尔瓦说完,董古老师揪着他的耳朵扔出了教室。

    “听说了吗,有个穷学生在课堂上向董古老师提了个弱智问题,被提出教室。”

    “哇,董古老师好厉害。那个穷鬼真是自找的。”

    “看来他只能滚出学校啦。”

    但是阿尔瓦比想象的更坚强,第二天又去上课了。

    “今天校长来听课,千万别让我看到那小子.”董古老师边走路边自言自语。

    可惜事与愿违,董古老师进教室第一眼就看见阿尔瓦,气的差点课都讲不下去。而阿尔瓦却非常精神,似乎全然忘记了昨日。一开始上课,阿尔瓦就提出问题“风魔法是怎么产生的”

    阿尔瓦,性别男,年龄18,被学校以“弱智儿童”为由开除。