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高中的第一次期中大考,詹星洋的作文成绩只有40分,仅是及格分。她不相信自己只能得这么点分数,抱着作文就去找语文老师。
语文老师是个经验丰富的老教师,特别擅长指导高考作文。他扶扶眼镜,对詹星洋说:“你这篇作文,没有深度,没有文采,连结构都不完整。给40分算改卷的老师给的宽。”
詹星洋僵在原地,喃喃地说:“怎么会,怎么会……”
老师以为詹星洋是在意自己的成绩,想帮她提高,略一思考,说:“不过你的文章清晰流畅,还是有提升空间的。我给你几个建议吧,你回去修改一下,下次考试就会进步了。首先,不要写成记叙散文,加上开头、结尾和中间过渡的议论段,写成议论散文。第二,事例不要用你自己的,改卷老师谁认识你,是不是?改成文化名人,屈原、李白、岳飞都可以,你背熟十来个名人的事迹,写的时候往里套就行。第三,多用排比句,特别是开头和结尾,气势一定要上去。好了,你修改了以后再来找我看吧。”
詹星洋抱着作文,拖着沉重的步子回到教室。尽管是下课时间,不见有多少同学休息玩耍,一教室的人都在争分夺秒地写作业、做参考书上的题。
詹星洋把作文纸铺在课桌上,自信满满、工整漂亮的字迹,和龙飞凤舞的40分形成鲜明对比,红色的分数刺痛了她的双眼。
期末考是全省十几所高中联考,詹星洋不愿偏信自己学校的老师,于是忐忑不安地按照自己原来的写作方式去写。成绩出来,她依然只得了40分。
讽刺的是,就在期末考试卷发下来时,詹星洋初中毕业暑假投稿的一篇小说发表了。杂志寄来样刊和通知,班主任亲自拿过来给她。
詹星洋还没来得及高兴,班主任冷冷地把杂志扔在课桌上,阴阳怪气地说:“小说发表有什么用,考试作文写得那么烂,高考还不是一样落榜。有本事把考试作文写满分。”
詹星洋想说,我初中时作文常常满分的。但她把话咽了回去。
班主任甩甩头发走了。詹星洋看一眼样刊,看一眼试卷,心里乱极了。
她决定,下次考试作文,用语文老师告诉她的方法。
初中三年的练笔,给了詹星洋扎实的文字功底。她要实践语文老师教的写作方法简直轻而易举。三段论、文化名人、排比,不就这点事吗?詹星洋自己练习了几篇,胸有成竹。
第二学期的开学考,詹星洋的作文得了58分。
语文老师把她的作文当范文讲解,讲解完了,推推眼镜,称赞说:“詹星洋同学非常有潜力。这篇作文唯一的不足,是结尾不够有力,结论不能轻描淡写,要再深刻一点,气势再充分一点。老师等着你写出满分作文。”
之后,詹星洋的作文次次高分,也真的有几次拿到了满分。可当她每次翻开自己的大纲集,都感到无从下手。
那种自由挥洒、汨汨流出的文思,找不到了。