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由此，苏丹决定把自己早想好的提议讲出。
供同学们和班主任共同参考决策，并形成正式书面意见，向陶校长提出改进。“接下来，我们要继续家访，团结一致，不惧山区那些落后观念、习惯的束缚和阻挠，积极，主动，巧妙地为失学适龄同学的上学读书，创造机会，寻找机会和开拓机会。以身作则，帮助己入学读书的同学，学习课堂和书本上没学到的知识和作风，树立正确的同学友谊作法和观念，以正校风，师风和学风，挽救一人，是成功，挽救一群人，也是成功，不以成败计得失，全力以赴，共同努力，分片包干，落实责任……”
不愧是大都市的名校班主任。
何老师从容不迫，高瞻远瞩，统筹全局，排兵布阵，让四个年轻的大学生人，听得津津有味。“家访，我们一起做，相互提示，查漏补缺，力争在支教工作期内，把全校同学的家访都进行完毕，以掌握第一手材料，回校向校领导汇报。”
何老师手指轻叩桌面，一件事说毕，就重重叩叩，以示提醒和重视。
“校园欺凌，以苏丹同学为重，我们配合。等一会儿，我们听你的汇报。”看看苏丹：“可以吗？”“可以！”苏丹简洁地回答。“帮助张花识字读书，以朱燕子同学为重，我们配合，一会儿，我们听你的想法，”看看燕子：“可以吗？”燕子点点头。
“提合理化建议，由大家共同合议提出后，由我形成书面正式意见，再向陶校长郑重提出。”
何老师有条不紊，思路清晰，颇具大将风度：“关于这一点，以前我说过，现在再重申一遍，这是工作纪律，每个人都要认真遵守执行。完了，下课！”一面站起来，双手伸出去拿想象中的讲义，备课本，电用教鞭等，待抓了个空，方回过神儿，讶然的看看大家。
大家哄然而笑，班主任自己也禁不住笑了。
连连摇头，感叹道：“习惯，习惯，习惯成自然哦。同学们，可见习惯有多顽固，有多厉害？所以呀，我们需要耐心，忍力和坚持才行，不能急于求成啊！”大家纷纷点头，深以为然。何老师重新坐下，看看苏丹：“开始吧。”
忽儿又想起了什么，脸色红红，有点儿犹豫不决，坐立不安。
苏丹便试探道：“何老师，今天周五，我想与我妈妈视频，报个平安。不知？”燕子一听就心领神会：“报告，我也想哦，要不，何老师，我们先上山，晚上再汇报嘛。”班主任明白了俩闺蜜的真正用心，感激而高兴的笑着，手指头朝俩人点了又点。
“小机灵鬼！好吧，工作了一整天，也该休息休息啦，劳逸结合，张驰有道，本班主任顺从民意。先上山，后汇报。走！”
半小时后，兴高采烈的师生们，站在了小山坳上。