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拙作《高中啊高中》连载了不足全文的十分之一，就有朋友问我：这本书有什么看点？
我说——“点”太多，但不一定是以“点”的形式来呈现的。内中所有的“点”，都没有大家想象中的、如烟火陡然炸裂于夜空那样的绚烂夺目，看官在满纸的“平铺直叙”中，尚需慢慢咀嚼，方能咂么出味道来。
我说——每一章都像是将无数家庭的无数个亲身经历的场景，来做个真实而详细的文字记录，让读者在感同身受中找到共鸣。如果用“电影”的类型来打比方，这本书不像“故事片”，倒是像极了“纪录片”。
我说——无论书中所记录事件“炸裂”得多么的惊天动地，我都尽量把“它”扔进深海里再“引爆”，只给读者呈现出平静海面上的一点点微澜。我告诫自己“浮出水面”，只需要做到记录事件、冲突发生时的场景，而不去评论这事件及冲突所蕴含的意味。
读者也不是傻子，没有必要给大家做过多的解释。至于在这事件及冲突的场景里面，读者能够读出多少我所要想表达的东西，那就由天不由我了。
这本书的读者群我归纳为三类：学生、家长、老师。
九零后、零零后的学生，不管是在家里或家外，内心里的窗永远是对父母关闭的。这是一篇可以让父母们一览孩子们内心的扼要……
六零后、七零后的家长，在自家独生子（女）的人前人后，永远是两副面孔。这是一本可以让孩子们一窥父母们想法的概略……
诲人不倦的师者，绝大多数都是润物无声的春风化雨，但也有极个别唯利是图的斯文败类......
朋友又问：你一个居家老汉，怎么就敢去碰有关“校园”方面的题材？
原因有二：
其一，我本身就是一位高中生的“家长”，一家人曾经陪着孩子厮杀过几年高中。
而且庆幸的是已经上大学的儿子和我无话不谈。当知晓老子正在笔耕此文字后，儿子一回到家里，更是有的放矢地在饭桌上、闲聊间，瞅准了机会就“遥想”当年的趣闻趣事……
小说完稿，发现竟有一半的文字，都是儿子曾经口头所描述过的，于是诚邀儿子“共同署名”，遭到儿子的坚拒，遂罢之。
其二，我郑重保证：文中所有有关“校园”的故事、桥段，皆有出处！
之所以敢这样掷地有声地拍胸脯，因为我自我掂量了一下，觉得自己对“校园”还是有一定的了解，“生活积累”还是有些份量的。
2015年儿子离家去上大学，我即开始着手创作本书。在拟大纲的时候，就觉得自己匮乏“校园”方面的“生活体验”。文章刚开了个头，就感到吃力了，看来不去深入地“体验生活”，写出来也是垃圾。
为了一探“校园”的究竟，我曾应聘本地一家教育培训机构打工，“卧底潜伏”长达一年。期间结识了很多在校高中生、任课老师、学生家长、各类补习机构老板……收集到了大量有关“校园”的真实素材。
本书所用素材，只是我收集到的、我认为有趣并具有代表性的一小部分。
试问，现在写字的人，又有几个能像我一样，为了记录真实而去实地“体验生活”？我相信不止我一个，但也可以断言，很少......
历时四年，区区六十万字，不敢想包罗万象，只想最最真实地反映当下高中生、以及高中生家庭的普通生活，包括校内及校外的、家里和家外的……
最不屑哗众取宠、耸人听闻，一不小心还是未能免俗，掺杂进了一些只会“小概率”发生的事件，也不一定有什么“代表性”......在这里就不“剧透”了，各位看官慢慢追吧。
我自己通读这六十万全文，总结一下：《高中啊高中》无论“中心思想”还是“段落大意”，“高度”没有，如果非要上升到一个“高级”的位置，唯“见人心”就够了。
更没有水平褒贬现在的教育环境，包括家庭的、校园的，放任看官阅后见仁见智……